keys-1015384_960_720

Digitale træningsressourcer giver fokuseleverne mulighed for at træne specifikke færdigheder og vælge udfordringer, der matcher deres niveau. Programmerne stilladserer dem til at vide, hvad de skal gøre, hvordan og hvor godt det går. De kan arbejde i deres eget tempo med et minimum af forstyrrelser og vil ofte føle både flow og self-efficacy, hvis de finder programmerne interessante. Mange fokuselever udtrykker, at de godt kan lide sådanne forudsigelige ressourcer og lærerne observerer, at de er mere fokuserede og aktive i læringsaktiviteterne, hvor de guides i deres opgaveløsningen og får respons og hjælp med det samme: M. (fokuselev, udskolingen) bruger matematikfessor. Han følger forklaringerne gennem sit gode, lukkede headset og han er i stand til at være fokuseret på opgaven, selvom der er støj omkring ham. Normalt ville han intet lave” (Lærer, Skole K).